ΜΑΤ ΣΤΟΝ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟ ΜΕ ΟΠΛΟ ΤΟ ΣΚΑΚΙ

 Την Τρίτη 16 Απριλίου, στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων με θέμα το σκάκι, η εκπαιδευτικός με οπτική αναπηρία και σκακίστρια κα Φανή Τσικούρα επισκέφτηκε το 80ο Δημοτικό Σχολείο Θεσσαλονίκης, μετά από πρόσκληση της υπεύθυνης εκπαιδευτικού κας Αβραμίδου Βέρας, Γραμματέα της Σχολικής Επιτροπής της Ελληνικής Σκακιστικής Ομοσπονδίας. Η κα Τσικούρα, αφού μίλησε για την οπτική αναπηρία, απάντησε σε ερωτήσεις μαθητών και μαθητριών όλων των τάξεων και έπαιξε σκάκι με τα παιδιά χρησιμοποιώντας την ειδική σκακιέρα των ανθρώπων με προβλήματα όρασης και τόνισε ότι "η συμπερίληψη αποτελεί δεξιότητα που είναι ανάγκη να μαθαίνεται από το σχολείο κι ότι είναι σημαντικό να μάθουμε να ζούμε όλοι και όλες μαζί χωρίς διακρίσεις και αποκλεισμούς"

ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΣΤΗ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ

 

ΚΑΘΑΡΙΖΟΥΜΕ ΤΗΝ ΠΑΡΑΛΙΑ ΤΗΣ ΠΕΡΑΙΑΣ

 Στα πλαίσια του προγράμματος για το περιβάλλον οι τάξεις Δ, Ε, ΣΤ του σχολείου μας πραγματοποίησαν δράσεις στην παραλία της Περαίας του Δήμου Θερμαϊκού, με στόχο την ευαισθητοποίηση των μαθητών/τριών μας σε θέματα του περιβάλλοντος, έτσι ώστε να υιοθετήσουν πιο φιλικές προς τις θάλασσες και τις παραλίες μας συμπεριφορές και στάσεις στην καθημερινότητά τους. Γνωρίζουμε καλά πως η προστασία των θαλασσών δεν εξαρτάται μόνο από τις κυβερνήσεις, αλλά και από την υπεύθυνη συμπεριφορά του καθενός μας!

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΤΗΣ Β΄ ΤΑΞΗΣ ΣΤΑ ΕΛΤΑ

 

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

 

      ΘΕΜΑΤΙΚΗ: Δημιουργώ – Καινοτομώ , Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία

ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ: Επιχειρηματικότητα-Αγωγή σταδιοδρομίας- Γνωριμία με τα επαγγέλματα

Τίτλος: «Στην τσέπη χαρτζιλίκι»

Υπεύθυνη εκπαιδευτικός: Σπυριδούλα Αλεξίου

Τάξη: Γ΄ Δημοτικού

 Γενική στόχευση προγράμματος:

Εργαστήριο  1^ο                1 και 8/4/2024

                     Μέθοδοι πληρωμής

Στόχοι:

Γνωριμία με τις διάφορες μεθόδους πληρωμής.

1.Κατονομάζουν τις  μεθόδους πληρωμής που χρησιμοποιούν στην οικογένειά τους.

2. Κατηγοριοποιούν τις μεθόδους πληρωμής που ανέφεραν.

3. Δημιουργού ραβδόγραμμα για να συγκρίνουν τη συχνότητα χρήσης των διαφόρων μεθόδων πληρωμής.

.

1^η Δραστηριότητα

Έγινε αρχικά συζήτηση στην τάξη σχετικά με τις μεθόδους πληρωμής που χρησιμοποιούν στην οικογένειά τους και καταγράφουμε στον πίνακα α) τις απαντήσεις β) το πλήθος των μαθητών που δίνει απαντήσεις.

-Με ποιο τρόπο πληρώνουν οι γονείς σας στο σουπερ μάρκετ, στον φούρνο, στα καταστήματα;

-Γνωρίζετε άλλες μεθόδους πληρωμής που δεν χρησιμοποιούν οι γονείς σας αλλά τους έχετε δει σε ταινίες, διαφημίσεις, τηλεόραση, διαδίκτυο;

2^η  Δραστηριότητα

Δημιουργήσαμε εννοιολογικού χάρτη των μεθόδων πληρωμής  ψηφιακά αλλά και στον πίνακα, όπου κατηγοριοποιήσαμε τις μεθόδους πληρωμής.

3^η Δραστηριότητα

Δημιουργήσαμε ραβδόγραμμα που οπτικοποιεί τη συχνότητα χρήσης των μεθόδων πληρωμής.

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

     ΘΕΜΑΤΙΚΗ:  ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία

ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ:  Οικονομία και ηθική

Τίτλος: « Πόσο δίκαιη είναι η σοκολάτα σου;»

Υπεύθυνη εκπαιδευτικός: Σπυριδούλα Αλεξίου

Τάξη: Β΄ Δημοτικού

 Γενική στόχευση δεξιοτήτων προγράμματος:

Δεξιότητες 21^ου αιώνα: Κριτική σκέψη, Συνεργασία, Δημιουργικότητα

Δεξιότητες Ζωής: Αποδοχή της πολιτισμικής διαφοράς, Ενσυναίσθηση, Σεβασμός, Υπευθυνότητα, Σεβασμός στη διαφορετική άποψη.

Ψηφιακές Δεξιότητες: Δεξιότητες χρήσης ψηφιακών μέσων,  Δεξιότητες παραγωγής περιεχομένου και διαμοιρασμού του σε ηλεκτρονικά μέσα, Ψηφιακός γραμματισμός, Ασφαλές Διαδίκτυο.

Δεξιότητες του Νου: Επίλυση προβλημάτων, Ικανότητα οργάνωσης, ανάλυσης και σφαιρικής θεώρησης.

Κεντρικές Δεξιότητες στόχευσης: Πολιτειότητα, Ενσυναίσθηση, Γνώση και κριτική κατανόηση του κόσμου.

    1^ο Εργαστήριο                      2,4 & 5/4 /2024          

               «Από πού είσαι σοκολάτα;»

 Στόχοι εργαστηρίου:   

1.   Ανάπτυξη υπευθυνότητας μέσα από την εργασία ολοκλήρωσης του συγκεκριμένου έργου.

2.  Εξάσκηση και ανάπτυξη αναλυτικής και κριτικής σκέψης χρησιμοποιώντας στοιχεία για τις γεωγραφικές περιοχές που ευδοκιμεί το κακαόδεντρο και εξηγώντας γιατί δεν καλλιεργείται στις περιοχές που το καταναλώνουν.   

 1^η Δραστηριότητα

1.Παιχνίδι για την ένωση της ομάδας και το «σπάσιμο του πάγου».

Τα παιδιά σηκώθηκαν  όρθια και η δασκάλα τα χώρισε  σε πέντε ομάδες με βάση τις προτιμήσεις τους στο είδος σοκολάτας που επιλέγουν. Λευκή, μαύρη, γάλακτος, αμυγδάλου . Έτσι σχηματίστη-καν και οι ομάδες.

2.  Συνεργατική δραστηριότητα ανάγνωσης στατιστικών σχεδιαγραμμάτων και διεξαγωγή συμπερασμάτων για τις χώρες παραγωγής και κατανάλωσης σοκολάτας.

Σε κάθε ομάδα δόθηκαν δύο φύλλα εργασίας, τα οποία περιείχαν διαγράμματα σχετικά με την παράγωγή κόκκων κακάο και την κατανάλωση σοκολάτας ανά ήπειρο και ανά χώρα. Οι μαθητές παρατήρησαν τα διαγράμματα και έθεσαν ερωτήσεις και τις απάντησαν. Έπειτα έκαναν ανταλλαγή στα φύλλα εργασίας μετάξύ τους ώστε όλοι στην ομάδα να συζητήσουν τις παρατηρήσεις τους.  Στο τέλος έβγαλαν συμπεράσματα σχετικά με τον άδικο τρόπο που σχετίζεται η παραγωγή με την κατανάλωση σοκολάτας. Στις χώρες που παράγεται η πρώτη ύλη της σοκολάτας τα ποσοστά κατανάλωσης είναι μικρά, ενώ στις χώρες που δεν γίνεται παραγωγή η κατανάλωση είναι μεγάλη. Οι άνθρωποι που εργάζονται σκληρά για να παράγουν τους κόκκους κακάο δεν έχουν την οικονομική δυνατότητα να καταναλώσουν  σοκολάτα.

3.   Αφού τελείωσαν, η κάθε ομάδα παρουσίασε στην ολομέλεια τις ερωτήσεις- απορίες  και τις απαντήσεις που έγραψε. Η δασκάλα έκανε καταγραφή στον πίνακα των βασικών στοιχείων. Ακολούθησε συζήτηση  και διατυπώθηκαν τα αποτελέσματα της έρευνας.

2.  Τέλος, έγινε συζήτηση με τα ερωτήματα: «Ποια είναι η πρώτη ύλη που χρησιμοποιούμε στη σοκολάτα;» , «Στην Ελλάδα έχουμε κακαόδεντρα;», «Σε ποιες χώρες ευδοκιμούν;»