ΣΧΕΔΙΑΖΟΥΜΕ ΜΑΖΙ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΑΥΛΗ

Αγαπητοί γονείς και κηδεμόνες, σας προσκαλούμε την Κυριακή 9 Νοεμβρίου στις 11:00 στο σχολείο μας για να γνωρίσουμε το ευρωπαϊκό πρόγραμμα Horizon Europe – Commit2Green, στο πλαίσιο του οποίου το σχολικό μας συγκρότημα (26ο & 80ο Δημοτικό) επιλέχθηκε ως πιλοτικό έργο αναβάθμισης σχολικής αυλής. Η δράση υλοποιείται από τον Δήμο Θεσσαλονίκης, σε συνεργασία με ομάδα αρχιτεκτόνων εξειδικευμένων στον σχεδιασμό σχολικών χώρων.

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ HELMEPA

Οι μαθητές και οι μαθήτριες της  Δ΄ τάξης  συμμετείχαν φέτος,, κατά τη διάρκεια του μαθήματος των εικαστικών, στο περιβαλλοντικό  πρόγραμμα της Ηelmepa  με τίτλο «Η θάλασσα είναι ζωή».

  Στόχος του προγράμματος ήταν η δραστηριοποίηση των παιδιών για το θαλάσσιο περιβάλλον και το περιβάλλον γενικότερα. Οι μαθητές και οι μαθήτριες δημιούργησαν, έπαιξαν και παράλληλα έμαθαν  πληροφορίες για την κλιματική αλλαγή, τη ρύπανση και άλλες περιβαλλοντικές προκλήσεις , εξερεύνησαν λύσεις ώστε να μπορέσουμε να προστατέψουμε  τις θάλασσες και τους ωκεανούς  μας σήμερα και  στο μέλλον.

Παραθέτουμε μερικές φωτογραφίες από τις δράσεις που πραγματοποιήθηκαν.

Οι μαθητές /μαθήτριες σε ομάδες  δημιούργησαν τα πλοία του μέλλοντος.  Οραματίστηκαν τρόπους με τους οποίους τα πλοία τους θα καθαρίζουν το βυθό της θάλασσας, θα ανακυκλώνουν ώστε μετατρέπουν τα βλαβερά συστατικά σε ωφέλιμα.

Ζωγραφίσαμε τις 5 ζώνες του θαλάσσιου βυθού. Οι μαθητές και οι μαθήτριες ενθουσιάστηκαν με το πως με τα παράξενα είδη ψαριών και οργανισμών που κατάφεραν να προσαρμοστούν και επιβιώσουν στα βάθη των θαλασσών!

Χωριστήκαμε  σε ομάδες και φτιάξαμε μακέτες   από χαρτόκουτα που απεικονίζουν όλες τις διαδικασίες που συμβαίνουν στον κύκλο του νερού.

Φτιάξαμε μια αφίσα με αντικείμενα που χρησιμοποιούμε στην καθημερινότητά μας και σε διπλανή στήλη  ζωγραφίσαμε το πως μπορούν να αντικατασταθούν επιλέγοντας αντικείμενα  φιλικότερα προς το περιβάλλον.

Παίξαμε το παιχνίδι «Ξενικά είδη»  που μας βοήθησε να καταλάβουμε πως αυτόχθονες και ξενικοί οργανισμοί ανταγωνίζονται για να βρουν τροφή.

Ζωγραφίσαμε τον αγαπημένο μας γλάρο και ενημερώσαμε με αυτόν τον τρόπο όλους τους μαθητές και τις μαθήτριες του σχολείου πως είμαστε όλοι υπεύθυνοι για την προστασία των θαλασσών. Όλοι μαζί συμφωνήσαμε πως δεν πρέπει ποτέ να ξεχνάμε: ΟΧΙ σκουπίδια ΟΧΙ πλαστικά σε θάλασσες και ακτές!

Συγχαρητήρια σε όλους τους συμμετέχοντες!

ΕΠΙΔΕΙΞΗ ΤΥΦΛΟΥ ΣΚΑΚΙΟΥ

 Στα πλαίσια των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων με θέμα το σκάκι, τo 80ο Δημοτικό σχολείο Θεσσαλονίκης επισκέφθηκε σήμερα η WFM Ζέττα Γράψα και, αφού πραγματοποίησε επίδειξη τυφλού σκακιού, παίζοντας με ομάδα παιδιών της Τετάρτης τάξης που έπαιζαν συνεργατικά, εξήγησε στα παιδιά τι λάθη έκαναν που οδήγησαν στο ΜΑΤ. Στη συνέχεια, απάντησε σε ερωτήσεις τους γενικά για το σκάκι και μοιράστηκε εμπειρίες της μακροχρόνιας πορείας της στον μαγικό κόσμο των ασπρόμαυρων τετραγώνων.

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

      ΘΕΜΑΤΙΚΗ: Δημιουργώ – Καινοτομώ , Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία

ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ: Επιχειρηματικότητα-Αγωγή σταδιοδρομίας- Γνωριμία με τα επαγγέλματα

Τίτλος: «Στην τσέπη χαρτζιλίκι»

Υπεύθυνη εκπαιδευτικός: Σπυριδούλα Αλεξίου

Τάξη: Γ΄ Δημοτικού

 Γενική στόχευση προγράμματος:

Εργαστήριο  3^ο             13,20,27,/0 5 & 3/06/2024

Τίτλος εργαστηρίου:

                      Έχω ανάγκη-Επιθυμώ                       

Στόχοι:

Διαφοροποίηση των εννοιών «έχω ανάγκη» και «επιθυ-

μώ».
1. Διακρίνουν την έννοια των ρημάτων.
«έχω ανάγκη» - «επιθυμώ».
2. Αναλύουν τους λόγους της τοποθέτησης της κάθε κάρτας στην αντίστοιχη ετικέττα.
3. Αναγνωρίζουν τις ανάγκες και τις επιθυμίες τους.

                            4 Δραστηριότητες

1^η Δραστηριότητα

Ταξινόμηση.

 Μοίρασα εικόνες στους μαθητές για να τις κόψουν και να τις ταξινομήσουν ανάλογα με το αν θεωρούν ότι τα εικονιζόμενα αντικείμενα είναι ανάγκες ή επιθυμίες.
Όταν οι ομάδες ολοκλήρωσαν  τη δραστηριότητα, ο εκπρόσωπος της κάθε ομάδας κλήθηκε να τοποθετήσει τις επιλογές της ομάδας του στον πίνακα της τάξης και να τις αιτιολογήσει.

2^η Δραστηριότητα

Συζήτηση.

Η δραστηριότητα αυτή είναι αφορμή για να συζητήσουμε με τους μαθητές παράγοντες που καθορίζουν τις ανάγκες του κάθε ανθρώπου π.χ αν κάποιος παρακολουθεί μαθήματα κιθάρας χρειάζεται κιθάρα σε αντίθεση με κάποιον που δεν παρακολουθεί. Διατυπώσαμε στην ολομέλεια έναν ορισμό για το ρήμα «έχω ανάγκη», το οποίο χρησιμοποιούμε για αγαθά / αντικείμενα ή υπηρεσίες οι οποίες είναι απαραίτητες και αναγκαίες για την επιβίωσή μας όπως το φαγητό, το νερό, ο ήλιος, τα ρούχα, η εκπαίδευση, η ιατρική περίθαλψη, σε αντίθεση με το ρήμα «επιθυμώ» το οποίο χρησιμοποιούμε για να αναφερθούμε σε αγαθά/ αντικείμενα τα οποία επιθυμούμε, θα θέλαμε να τα έχουμε αλλά δεν παίζουν καθοριστικό ρόλο στη ζωή μας.

3^η Δραστηριότητα

Συμπλήρωση φύλλου εργασίας.

Ατομικά ο κάθε μαθητής συμπλήρωσε ένα φύλλο εργασίας όπου ανέφερε τις δικές του ανάγκες και επιθυμίες.

4^η Δραστηριότητα

Επειδή ήταν η τελευταία μέρα που κάναμε μάθημα για φέτος, τους ζήτησα να αξιολογήσουν τα φετινά εργα-στήρια δεξιοτήτων που κάναμε μαζί, ζωγραφίζοντας  μια χαμογελαστή φατσούλα, αν τους άρεσαν, μια λυπημένη, αν δεν τους άρεσαν ή μία ουδέτερη αν ήταν έτσι κι έτσι.

Παρακάτω είναι οι φατσούλες που ζωγράφισαν τα παιδιά.