ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΦΙΛΟΖΩΙΑΣ (Υπεύθυνος Γκοσιόπουλος Πέτρος ΠΕ08)

Στα πλαίσια του μαθήματος των Εικαστικών ασχοληθήκαμε με το έργο του Franz Marc, το οποίο πραγματεύεται ως θέμα τα ζώα. Στη σκέψη αυτού του ζωγράφου λειτουργούν ως σύμβολα και φορείς των δυνάμεων που ενυπάρχουν στη δημιουργία. Προσπαθήσαμε να κατανοήσουμε με σεβασμό την ιερότητα που φέρουν τα ζώα μέσα στη φύση και ότι αποτελούν ένα αναπόσπαστο κομμάτι της ύπαρξής μας ως ανθρώπινα όντα. Δημιουργήθηκαν από τα παιδιά ανάγλυφες φιγούρες με αφορμή το έργο του Franz Marc, αφού εμπνεύστηκαν από τα ζώα ως σύμβολα.

ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΝΤΕΣ ΜΑΘΗΤΡΙΕΣ/ΜΑΘΗΤΕΣ:

1. Βάπελας Δημήτριος                      2. Γιαννακούδης Πέτρος

3. Γκούγκος Αλέξανδρος                  4. Ζιώγα Θεοδώρα

5. Καραγεωργίου Ανδρέας                6. Πολυχρονιάδου Δήμητρα

7. Ραμφοπούλου Έλενα                     8. Σπανού Δημητρα

9. Στάμου Κωνσταντίνα                    10. Τριγλινού Αριάδνη

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ Β΄ Δημοτικού

 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ  ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΩΝ  ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

 ΘΕΜΑΤΙΚΗ:  ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ & ΕΝΕΡΓΩ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ ΕΥΘΥΝΗ

ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ:  ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΣ - ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗ

Τίτλος: «Εγώ κι εσύ μαζί…»                          

Υπεύθυνη εκπαιδευτικός: Σπυριδούλα Αλεξίου

Τάξη: Β΄ Δημοτικού

 Γενική στόχευση δεξιοτήτων προγράμματος:

Ανάπτυξη κοινωνικής συνείδησης, ανάληψης  πρωτοβουλιών, υπευθυνότητας, συνεργατι-κότητας. Ικανότητα επίλυσης προβλημάτων. Ενσυναίσθηση. Κριτική σκέψη. Οργανωτικότητα. Ανθεκτικότητα. Αλληλοβοήθεια. Κοινωνική μέριμνα. Πληροφορικός ψηφιακός γραμματισμός.

    1^ο Εργαστήριο                       15,16,20,22,23,27/2/2024          

               Βόηθα με να σε βοηθώ…!

Στόχοι εργαστηρίου:    Κοινωνική συναίσθηση.  Συνεργασία. Επικοινωνία. Ενσυναίσθηση. Οργανωτικότητα.

                     (Δραστηριότητες 3)

 1^η Δραστηριότητα

Η εκπαιδευτικός έγραψε στον πίνακα τη λαϊκή παροιμία «Βόηθα με να σε βοηθώ ν΄ ανεβούμε στο βουνό!» Ακολούθησε συζήτηση σχετικά με το νόημά  της, τις αιτίες που την δημιούργησε ο λαός και τη σκοπιμότητά της.

Έπειτα ζήτησε από τους μαθητές να μιλήσουν για τις εμπειρίες και τα βιώματά τους σχετικά με τις περιπτώσεις που χρειάστηκαν βοήθεια από άλλους κι εκείνοι τους βοήθησαν, καθώς και τις περιπτώσεις που οι ίδιοι βοήθησαν άλλους.

2^η Δραστηριότητα

Χωρίστηκαν σε ομάδες και η κάθε ομάδα φραψε έναν διάλογο, οργάνωσε και δραματοποίησε ένα περιστατικό αλληλοβοήθειας. 

3^η Δραστηριότητα

Η κάθε ομάδα έγραψε σε ένα κοινό χαρτί λέξεις με τα συναισθήματα που της προκάλεσε η πράξη αλληλοβοήθειας και παράλληλα ζωγράφισε  ένα σύμβολο για κάθε λέξη.             

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ Γ΄ Δημοτικού

 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ  ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΩΝ  ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

 ΘΕΜΑΤΙΚΗ:  ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ & ΕΝΕΡΓΩ-ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΝΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ

 ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ: Συμπερίληψη-Αυτοσεβασμός-Διαφορετικότητα

 Τίτλος: «Μεγαλώνοντας με αξίες.»

Υπεύθυνη εκπαιδευτικός: Σπυριδούλα Αλεξίου

Τάξη: Γ΄ Δημοτικού

 Γενική στόχευση προγράμματος:

 Α. Δεξιότητες του 21^ου αιώνα: Επικοινωνία, Κριτική Σκέψη, Συνεργασία, Κοινωνική Ευαισθησία

Β. Δεξιότητες ζωής: Κοινωνικές Δεξιότητες, Ενσυναίσθηση και Ευαισθησία,  Υπευθυνότητα, Αυτοσεβασμός, Αποδοχή της διαφορετικότητας, Κοινωνική Προσφορά, Κοινωνική Ευθύνη και Υπευθυνότητα

Γ. Δεξιότητες τεχνολογίας: Πληροφορικός και ψηφιακός γραμματισμός

Δεξιότητες δημιουργίας και διαμοιρασμού σε ηλεκτρονικά μέσα

Δ. Δεξιότητες του Νου: Διαχείριση συγκρούσεων, Επίλυση προβλημάτων

Εργαστήριο  1^ο             19, 26 /2/2024 & 4/3/2024

Γνωριμία με την ομάδα.

Αναγνωρίζω και ιεραρχώ τις αξίες μου.

Στόχοι:

Δόμηση κοινωνικής ταυτότητας. Ανάπτυξη προφορικού λόγου.

Ανάπτυξη  υπευθυνότητας, συνεργασίας και ομαδικότητας.

Δεξιότητες αλληλοβοήθειας και επικοινωνίας.

Καλλιέργεια κριτικής σκέψης.

1^η Δραστηριότητα

Τα παιδιά κάθισαν σε κύκλο και καθένα είπε το όνομά του και από πού πήρε αυτό το όνομα, ποιος και γιατί το επέλεξε κι αν του αρέσει, καθώς και πώς τον αποκαλούν οι φίλοι του. Όσο το κάθε παιδί αυτό-παρουσιαζόταν στην ομάδα, τα υπόλοιπα έγραψαν το όνομα του συμμαθητή τους  και δύο τρία στοιχεία του χαρακτήρα του που τους αρέσουν πιο πολύ σε αυτόν. Όταν τελείωσαν έδωσαν το χαρτί στον συμμαθητή τους κι αυτός σηκώθηκε  όρθιος και το διάβασε δυνατά.

2^η Δραστηριότητα

Τα παιδιά έπαιξαν τον ρόλο του δημοσιογράφου που παίρνει συνέντευξη και έκαναν ο ένας στον άλλον την ερώτηση «Ποια είναι για εσένα οι πιο σημαντική αξία στη ζωή» και απάντησαν στην ερώτηση αυτή.

3^η Δραστηριότητα

Αποτύπωση ατομικών και κοινωνικών αξιών.

Συμπλήρωσαν ατομικά το φύλλο εργασίας «Προσδιορίζοντας τις 10 πιο σημαντικές αξίες μας» ξεκινώντας από ό,τι κρίνουν πιο σημαντικό απαντώντας στην ερώτηση «Ποιες είναι οι αξίες σας; Σε τι δίνετε αξία και δεν μπορείτε να φανταστείτε τη ζωή σας χωρίς αυτό;»

Χωρίζονται σε ομάδες και εντοπίζουν τις κοινές αξίες και τις παρουσιάζουν ανά ομάδα στην ολομέλεια.

Έπειτα έγινε η σύνθεση και καταγράφηκαν σε ένα χαρτόνι που αναρτήθηκε στην τάξη.

4^η Δραστηριότητα

Έγινε αξιολόγηση στο πλαίσιο της ομάδας με τη συμπλήρωση Φύλλου αυτοαξιολόγησης.